【兰山论语】

实践成果也是“毕业答卷”

彭雯

没有毕业论文，也能正常毕业？

今年毕业季，国内多所高校出现了一批特殊的毕业生——他们递交的毕业答卷，不再是传统的学位论文，而是具体的科技成果、落地项目，或是创作的文学作品。

兰州大学的工程博士，把科研做在工程现场，研制硼中子俘获肿瘤治疗装置，攻克核心技术与关键难题。中国农业大学的农学硕士，扎根乡村蹲点研究，发明了玉米绿色智能肥料。华东师范大学写作专业的研究生，在答辩中展示创作的文学作品，部分已在《人民文学》等刊物发表。

不用提交毕业论文，会不会降低毕业门槛？事实上，这种“以成果论英雄”的评价方式，难度系数不亚于论文答辩，而且充分释放青年学子的创新创造活力，能更好培养既掌握专业知识、又具备实践能力的优秀人才。

长期以来，论文数量、期刊级别，一直是硕博毕业的硬性要求。很多学生为了顺利毕业，不得不耗费大量的时间，投入重复性、形式化的论文写作。大量注水论文也因此而生，不仅浪费科研资源，还助长了造假、抄袭、代写等学术乱象。

教育重在因材施教。学术型人才的培养，重在理论研究能力，论文自然不可或缺。但是，应用型人才的培养，关键在解决实际问题的能力。如果都用“一把尺子”衡量，既不符合教育规律，也不利于人才成长。

去年，《中华人民共和国学位法》正式施行，明确实践成果可以作为硕博士申请学位答辩的基本内容。这项制度设计，打破了“唯论文”的评价束缚，推动学术论文与实践成果并行，让不同类型人才得以各证所长，也为高等教育指明了培养方向。

当然，对实践成果的评价，必须注重科学公平。相比学术论文，实践成果的价值，衡量会更加复杂，如果把关不严、标准模糊，很容易让投机者钻空子，成为“放水”的捷径。另外，名校手握更多资源，一线城市的实践机会也多，这些因素都会影响到实践成果，对普通院校、偏远地区的学子而言，难免会输在“起跑线”上。确保实践成果的专业性、原创性和真实性，必须有科学合理的评价标准。此外，还要考虑资源的差异，尽量设计平衡机制，避免影响教育公平。

尺有所短，寸有所长。从“学位论文”到“实践成果”，教育评价方式的多元化，让青年学子得以各尽所能、各展所长，使人才培养与社会需求精准对接，必将为中国式现代化注入源源不断的创新力量。